升博体育网站设计与开发论文范文

　　升博体育基于Web的技术的网站设计 基于的博客网站设计研究 基于技术的网站群系统设计 基于的报社网站设计 基于平台的中小型电子商务网站的设计与研究 基于ASP的购物网站设计 基于的市级气象服务平台（网站）开发建设 基于平台的安全网站编程技术 基于的仓储系统 基于的精品课程网站的设计与研究 浅淡基于的网站CMS新闻管理模块的设计与实现 基于的船员远程自主学习培训网站的设计 基于的C语言课程学习网站的设计与实现 基于的精品课程网站的设计和实现 基于的《计算机应用基础》课程网站的设计 基于的交互式动态企业网站设计分析 基于页面模板与技术的信息网站设计与实现 基于的精品课程网站设计与开发① 基于的数字图书馆网站设计与实现 基于技术的网站开发架构设计 常见问题解答 当前所在位置：lEncode（txtuserpwd.Text），md5）；

　　验证码是一种防范Cookie数据自动保存而引起的凭据被截取技术，从自己服务器发起的表单进行验证便可解决这一漏洞，随机产生的验证码和文本框比较来实现，关于产生图片验证码的技术源码网络上的资源有很多，大家可以进行自由下载参考。

　　1）作为网页与数据库访问的接口，提供强有力的对象支持，在实现过程中，我们可以基于以下两种策略来实现。一种策略是连接对象Connection（指定数据库信息）、命令对象Command（查询、添加、修改、删除）、数据读取对象DataReader（执行操作后的临时数据表，给应用程序提供执行操作后的结果）；一种策略是连接对象Connection、数据适配器对象DataAdaper（负责数据的传输）、数据集对象DataSet（临时数据库，保存执行后的临时数据，供应用程序访问）。

　　2）从vs2005以后版本的发平台，增加了使用数据源直接操作数据库的功能，省去了连接的过程和临时数据操作。

　　3）数据批量导入，借助文件上传控件导入EXCEL文件，借助实现数据的导入，借助GridView控件进行数据的显示，最后使用For循环实现数据的添加。

　　②借助实现数据的导入，即CreateDataSource（）方法实现数据的连接，数据适配器的设置，生成的数据集对象作为函数的返回值，以绑定到GridView控件中。

　　4）数据批量导出，借助于Gridview将查询的结果先进行显示，然后将表格中的数据进行导出到EXCEL中，关键代码为：

　　通过一个实际的网站案例，从网站布局设计到网站安全防范、网站技术实现，本文给出了一个概要框架，限于篇幅的原因，很多技术细节没有体现；当然，网站开发技术还有很多，本人也在学习过程中，论文所列观点与技术点仅供参考，不恰当之处还请阅读者多多指教。

　　[1]孙守强.“基于平台的安全网站编程技术”.电子技术与软件工程，2015.6.

　　[2]程不功.《 2.0动态网站开发教程》.清华大学出版社，2008.1

　　《商务网站设计》是电子商务专业技术核心课程，目的了解网站的架构，掌握网站开发技巧和能力，特别是掌握商务网站设计与开发能力。《商务网站设计》内容涉及静态网页制作、SQL server数据库应用、动态网页编程等内容，是一门难度特别大的技术综合课程。

　　由于《商务网站设计》集网页制作、数据库应用、网络编程、系统开发设计于一身，技术性，专业性、实践性、动力能力要求非常强。在教学中活动中，发现存在下列主要问题：

　　现在，社会上介绍网站开发程序和技巧的课本主要是二类教材，软件和java编程。现实用教程为例，由于同学刚学习网络编程，所以教材往往会采用实用教程作为教材。教材首先介绍VS201运行环境，变量定义if语句forwhile循环，类属继承，基础web控件内置对象，主要对象，数据控件GridView显示数据，主题与模板，网站导航，XML数据传递和web服务。教材往往把各部分单独介绍，没有相互配合，完成整个系统，各个web控件、内置对象、对象、GridView的功能介绍得特别简单，以方便学生了解掌握基础知识和基本技能。

　　由于教材为适应初学者，数据库操作只介绍一个表的查询、插入、修改、删除等最基础操作；最重要的GridView控件只介绍数据查询显示，而GridView的分页、链接字段、图形显示、删除修改等特别重要功能，一概不说。前一章案例与后一章案例毫无关系，系统开发实用常用知识和技巧都不讲。《商务网站设计》比较高要求围绕商品展示、商品查询、购物车、下订单支付等功能，完成商务网站开发，内容包括设计静态网页，数据库的表，网络编程，使它们形成一个有机整体。但教材对这些内容无从谈起。

　　另外上课以老师讲课为主，老师将网站制作需要的知识点，做成PPT，进行讲解示范；学生通过简单模仿老师讲解的方法，完成网页功能，造成老师教什么，同学就只会什么，没有深入分析为什么，结果{杀了同学主动性创造性。

　　许多学校都要求老师建立课程网站，方便同学课后学习。老师与同学的互动主要是在课堂时完成；课后，老师与学生各忙各的，交互性差，只是通过课程网站完成，让同学自主学习。

　　通常老师只是简单把教学大纲、教案、课件PPT和相关视频放到课程网站上，对课程网站内容更新慢，缺乏指导，没有相互讨论。同学上去，发现资料比较少，，更新比较慢，去了2、3次就不去了。课程网站缺少人气，基本成摆设。

　　把常用实用的知识、编程技巧讲深讲透，把重要控件功能、程序、应用，反复讲反复练，比如Gridview的自定义显示数据、分页功能、字段链接、选择、修改、删除等重要功能，相关事件、对应程序，扩展到如何使用Gridview控件在同一个网页中完成显示、修改和删除，实现直观方便完成数据管理功能。

　　教学中，应该以学生熟悉、简单B2C商务网站作为案例，比如网上书城，介绍商务网站基本功能―前台：商务展示、商品查询、详细信息、购物车、下订单、用户登陆注册，后台：商务管理、优惠打折等功能；数据库数据如何变化，才实现网上购书。最后逐步讲解主要程序技巧，完成商品展示、购物车、下订单等功能。

　　学生三四个人组成一组，分别选择网上书店、海尔公司商务网站、C2C商务平台等不同商务网站、或者QQ空间、社区论坛、军事网站等作为项目，通过自主完成项目，发挥主动性创造性，大大提高同学的开发设计商务网站的能力和经验。

　　把商务网站的各个功能拿出来作为任务，由各个小组分别负责，组织分析讲解要点和主要技能，全班同学讨论，最后由老师点评。也可以把完成项目过程，遇到困难，收获的经验，或者学到技巧，在课堂上与同学交流，提高彼此水平。避免老师不管学生吸收能力，满堂灌的现象。

　　老师每次上完课，把上课内容、作业都放到课程网站，学生从课程网站下载资材，课后学习，完成作业并上传到课程网站，方便老师检查。学校规定每学期各门老师每周固定一个时间在课程网站与同学探讨互动。老师把思考题、扩展案例放到讨论区，让同学上课程网站进行讨论，指导学生学习，回答学生问题，并通过学生的表现，给出一定平时成绩。

　　《商务网站设计》是一门电子商务专业综合性实验性非常强的课程，要以真实的商务网站为精讲的安全，即要对基础知识讲深讲透，也要对重点控件熟练应用，发挥同学热情和能动性，扩展到其他常用网站。课堂上课后，都需要加强互动，才能上好《商务网站设计》课程。

　　[1]刘容容，《电子商务网页设计与制作课程教学改革探究》 （J），职业，2015.5，53

　　[2]牛继高，徐春华，《传统高校教学中存在的问题与对策研 究》（J），安阳工学院学报，2013.7，64，64-65

　　观视音网站是上海大学数码艺术学院结合自身产、学、研为一体的办学模式，以学院师生为队伍力量，计划建设的一个资讯商业型网站，它定位于数码艺术产、学、研综合平台，全球数码艺术门户以及3G手机资源下载平台。其建成后能够填补国内数码艺术专业网站领域的空白，并对数码艺术行业及教育发展起到巨大的推动作用。本文将分类分析国外艺术类网站研究建设成果以及网页交互设计技术研究，以得出GSY网站的结构建设依据和网页交互设计方案。本文主要以Pro Quest Academic Research Library (ARL)和EBSCO host 两个国际英文数据库为数据来源，使用了如下关键词——“Art Website”、“ Web Design”、“The Zen of CSS Design”，还使用了逻辑与（AND）和逻辑或（OR）的排列组合。结果在PROQUEST数据库中搜到论文1183篇，此次研究从中挑选了近年相关领域学术论文28篇；在EBSCO数据库中搜到11835篇，从中挑选出52 篇。将这两个数据库中80篇文章排除重合部分后，再次从中选取62 篇以网站设计为主题的论文，作为分析研究对象。并通过按照主题域等分类，对这些论文进行分析，概括出近年来全球各类别网站建设状况。论文作者单位及所属国家分布：在挑选出的所有62 篇文章中，由美国各大学和研究机构发表的占54篇，英国3篇，加拿大1篇，韩国2篇，日本2 篇。包括台湾在内的中国则没有文章。由此可见，美国在业界的垄断地位无人可及，其它国家在这个领域的研究都是在美国研究基础和标准上的推广及延伸。作者学科分布：网站设计研究属综合叉学科，主要是视觉艺术和计算机数字技术的融合，也涉及诸如传媒、文学、物理、电子、商学、哲学、宗教等多种学科。从作者所属学科种类来看，有68％的作者属于计算机学科、22% 属于传媒学科、5％属于商业管理学科、其余2％属于文学和历史学、2％属教育学、1％属其他。

　　互联网一出现就体现了其强大的威力，它不仅改变了人们的工作方式，甚至改变了人们的约会方式。可以说，它让世界玩了一回过山车，把所有人都玩晕了。微软、网景以及其它公司开始了浏览器的竞争，网络标准的竞争也在展开。同时，随着Facebook、Flickr和YouTube的兴起，网络更注重集体智慧和社会化。从腾飞到萧条到再次腾飞，互联网产业的发展似乎看不到尽头。网络同时也吸引了宗教传播者、理论家等等，他们中很多人都预言互联网将会出现新的技术——Jini、DHTML及其它——然而这些一个也没有兴起。但是，那些看似简单的技术——元数据、XML、CSS等都获得了突破性的进展。网页设计的发展从HotWired 的闹腾到 Google 的应用一直在不断地持续着，有时看起来甚至是对立的，但它却彻底改变了互联网。因为不管技术如何变革，建设的思路是不变的。如《 Evolution of web site design patterns》这篇文章分析出了以下几个方面：

　　1.网站框架频道网站频道就是网站的大框架，也就是主体部分，比如：首页、简介、新闻动态、产品展示、在线留言、联系我们等，这是标准内容。

　　2.网站风格要求必须明确建站目的是功能型的、还是展示型的？风格定位要准确。

　　1.准备内容 ：在注册网址之前就应该先搜集至少一百页的内容，这些内容必须是有价值的、不违反著作权的。

　　5.内容 ：每天建立一个 500～1000 字的网页，这个网页里面必须包含重要的关键字，或者使用Yahoo的关键字建议工具 。

　　6.关键字密度以及关键字放置位置文句要通畅，拼字要正确，虽然搜索引擎本身就会帮你校正，但一定要谨慎检查。

　　7.外部链接每一个内容页面都应该链接一、两个该项关键字，需要注意的是链接的方式，要先写出你的关键字，然后再将这个关键字直接链接到该站台。

　　8.内部链接网站里面可能有很多类的内容，请确定同类内容互相链接，而不同类内容千万不要互相链接。

　　13.网站设计包括前台用户视觉体验设计和后台程序功能设计，这两个方面都是非常重要的；视觉设计可以给客户的阅读带来愉悦和信任，后台更注重操作。

　　交互的工作大概分为两个部分，即信息构架和交互细节。信息构架是组织信息和设计信息环境、信息空间和信息体系结构，以满足需求者的信息需求，实现该目标的一门艺术和科学，它包括调查、分析、设计和实施过程，涉及组织、标识、导航和搜索系统的设计。如《The Zen of CSS Design: VisualEnlightenment for the Web》中所阐述的：为什么需要信息构架？由于互联网上信息种类繁多、内容特征多种多样的多媒体信息，信息存储分散无序，加之超链接技术的广泛使用，形成互联网具有非常复杂的信息空间，用户在其中很容易迷惑和迷失方向。因此，互联网尤其需要将信息构架成为信息序化和优化的思想和工具，以帮助人们在异质的信息空间中管理和获取信息。信息构架的目标：1、获得和理解信息内容，将信息组织好。2、优化信息结构。3、面向用户传达信息内容。4、提供一个清晰的易于信息获得的界面。信息构架之后，需要将我们的构架用界面的形式表达出来这就是我们所说的交互细节。网页的交互设计已经成为网页设计中不可缺少的一部分，随着互联网行业的不断发展，原有的以传统平面设计为参考的网页界面设计已经无法满足人们对交互体验的需求，只有对其重新认识才能设计出符合客户要求的网页。

　　《栏目结构合理是企业网站的基本功》 一文认为：“网站栏目结构与导航奠定了网站的基本框架，决定了用户是否可以通过网站方便地获取信息，也决定了搜索引擎是否可以顺利地为网站的每个网页建立索引，因此网站栏目结构被认为是网站优化的基本要素之一，网站栏目结构对网站推广运营发挥了至关重要的作用。”文中同时引用了新竞争力对国内机械行业103 个企业网站优化状况的调查，结果发现，92.2％企业网站的栏目结构和导航系统都比较合理，不过这并不是因为机械企业网站建设水平普遍较高，而是因为这些企业网站的内容和功能比较简单，不需要太复杂的栏目结构。

　　由于观视音网站独特的内容和专业包容性，注定了它与其它类别站点不一样的架构设计。不过即是最简单的资源式网站，也存在结构方面的问题，尤其是从用户获取信息的角度来看，问题更加明显。在进行各种类别的网站专业性调查时，经常可以看到这样的网站：假定某个类别有100个条目，在作品目录页面中的每个页面安排了第1－10 个标题，然后用户要逐级点击“下一页”来查看其他内容，非常麻烦。稍微合理一点的结构设计，可能是列出每个单页面的链接，用户可以通过第一个标题目录页面直接进入到第N个目标页面，并且从链接关系上来说，这种网站的结构并没有错误，搜索引擎一般也可以按照这种层次链接关系检索各个相关的页面，但是一旦开发者站在用户的角度上来看，问题就显而易见了：一般的用户，除非特别需要从这100 个标题链接（也就是之前说的总共需要10 个页面）中逐个了解每一个标题的信息，否则他很难有耐心和时间逐个查看。合理的网站栏目结构其实并没有什么特别之处，无非就是能正确表达你所计划建设的目标站点的基本内容，及其内容之间的层次关系。并从用户角度出发，使用户在浏览中可以方便地获取信息，不至于造成迷失和时间浪费——其实做到这一点的关键就在于要对网站结构的重要性有充分认识。归纳起来，合理的网站栏目结构主要表现在以下几个方面：

　　通过主页可以到达任何一个一级栏目首页、二级栏目首页以及最终内容页面；

　　通过任何一个网页可以进入任何一个一级栏目首页。在满足上述条件的基础上，还可以对部分重要栏目 / 网页进行调整，为用户提供更多的方便，这属于对栏目结构的设置。

　　根据上述分析，我们可以得出以下结论：国外各大学和研究机构在网站架构设计技术上所建设的知识体系已经非常完善，几乎所有类型的设计需求都有严谨完整的理论及技术支持;网站制作是一项很复杂的工程，从大的方面讲可以称之为生物学的延续，是工程学的集中表现。但网站的制作更是一个深入浅出的过程。一切以人为本，用户体验始终要放在第一位，制作时不仅仅注重外表的美观，还要防止华而不实的外壳。网页设计、网站架构、代码编写也不仅仅是一个复制粘贴的过程。

　　只有将网站架构做到清晰简练、深入浅出，并同时照顾多平台操作，才符合一个比较完善的制作标准，才能够让人觉得舒服，久看不厌。

　　网站将要上传的与护理相关的知识内容、护理学研究的最新进展、网站简介以及与护理和网站相关的护理论文、会员制度、护理百科知识等其它资料，这时充实网站内容的前提条件。

　　需要配备专门的机房，高性能的计算机设备，专用服务器、操作系统以及网页制作软件等，这是确保网站建设质量和建设速度的重要保证。

　　人员准备主要涉及到网站的设计人员、建设人员和维护人员，这需要网站设计与建设人员不仅对护理专业知识要有全面、系统的了解，还需要具备较高的网站设计和建设技能，维护人员同样需要具备一定的网页制作经验，能够对一、二、三级网页进行开发和更新。

　　在网页设计与开发过程中，使用以 FrontPage 2007 软件为 主 ,Flash 5.0 、 Adobe Photoshop CS4 、 MacromediaDreamweaver 8.0、Fireworks 8 等软件为辅，对护理信息网站的网页进行制作，并建立和完善网站，在制作过程中，通过普通模板的使用创建主页，然后借助超链接在主页上建立若干个子页的标题索引，子页的背景与相关标题对应,使其某一大项内容风格一致；编辑时,根据内容适当插入或处理一些与之相关的剪贴画或动画图片；文字标题采用与内容不同的字体、颜色及大小,使之一目了然、层次分明,便于选择查看。

　　网页的栏目设计主要由学习园地、整体护理、护理管理、护理百科等模块组成，每个模块都有其特定的功能，能够为不同的人群提供护理信息方面的服务。

　　学习园地是护理信息网站最主要的栏目之一，一定要保证护理信息的全面性、专业性和前沿性，同时要将学习与娱乐进行有效的结合。首先，要有国内外最新的护理资讯，及时传播最新的护理专业知识，增强网站内容的前沿性；其次，要有丰富的基础护理知识和专业护理知识，以满足不同层次人群进行学习和交流的需要；再次，要设计专门的模块来收集优秀的护理论文、好人好事，搜集生活中的护理常识以及与护理相关的散文、诗歌等，增强网站的趣味性。此外，应当开辟会员专区，鼓励以护士为主的会员踊跃参与网站的各项活动，例如护理体会征稿活动、护考培训与交流活动、护士风采评选等。

　　整体护理栏目是护理信息网站的核心环节，主要涉及到各种护理知识的问答、提高护理质量的有效途径、各项疾病的护理诊断与护理措施、健康护理知识的讲解等，可以按照母婴护理、老年护理、女性护理、男性护理几大模块进行归类，也可以按照各种疾病的类型进行划分，要详细介绍与各种疾病相关的饮食、心理、手术、护理、出院、康复等相关护理信息和指导方法，以更好的满足护士、患者、患者家属等不同护理需求人群的需要，增强网站的服务功能。

　　该栏目主要是介绍各项护理工作的护理重点、护理难点、护理程序、护理质量标准、护理文书标准、常用护理技术操作流程、医院感染控制等；护理百科则应当重点介绍与人们息息相关的一些护理知识和护理小技巧，如高血压的自我护理措施、正确的脸部护理措施等。四、护理信息网站的建设与维护要点

　　护理信息网站的设计应当坚持以护士、患者、患者家属为中心，本着“以人为本、为民服务”的建站原则，充分发挥网络技术的优势，准确把握社会的护理需求，坚持网站设计与建设的开放性、专业性和动态性。同时，护理信息网站所设计的内容，应当有着明确的分类，积极宣传科学的护理方法和护理步骤，以便提供更前沿、更系统的信息和更便捷的服务。

　　总体设计主要包括网站的结构设计和脚本制作等环节，可以根据网站所要提供的功能和服务进行设计，即根据所要讲解的内容设计网页的具体功能和信息，制作页面蓝本。

　　脚本设计主要包括文字脚本和制作脚本，编写文字脚本时，主要依据设计目标与服务对象的需要，合理安排脚本的内容，突出新颖性和吸引力，确保网站框架的合理、有序。同时，对于图片、声音等媒体素材要进行精心设计，增强网站页面的视觉效果。

　　在网站的详细设计阶段，素材主要来自于收集和制作两个环节，无论是哪个环节的素材准备工作都要给予足够的重视，因为素材的质量在很大程度上决定了护理网站的质量和水平。例如，动画素材、声音素材、图片素材等都是吸引网站浏览者的关键环节，是吸引浏览者主动涉猎知识的重要因素。

　　为有效丰富护理信息网站的交互功能，实现网站对象在学习上的交流与互动，网站建设者要充分重视互动交流设计，这主要涉及到学习设计、协调设计等环节，例如可以在网站中增加留言板、论坛热点、在线答疑等内容，增强护理知识的传播速度和利用效率。

　　为保证护理信息网站的正常运转，实现对护理信息的及时更新，网站需要配备专门的维护人员，并定期对网站维护人员进行培训。首先，要增强网站维护人员的专业意识、安全意识和责任意识，保证网站工作的安全和畅通，例如单位可以通过学习有关文件、讲解典型事例等加强保密教育，强化工作人员的责任心。其次，要提高网站维护人员的职业素质和能力，做好日常维护工作，实现网站内容的及时更新，例如可以专门邀请有关专家对维护人员进行技术指导，或者定期举办有针对性的业务知识讲座等。再次，要制定完善的网站维护制度，明确划分相关人员的职责，做到对网站运行情况的定期巡查，建立有效的信息反馈和处理机制，确保护理信息网站的正常运行。例如，要定期对专科护理、护理论坛、教育园地等栏目的内容进行更新。

　　（一）课程实践教学的特色化项目管理体系根据PMI（美国项目管理协会）关于项目管理的定义，项目管理就是将知识、技能、工具与技术应用于项目活动，以满足项目目的的要求，并通过合理运用和整合42个项目管理过程来实现，可以归纳为五大过程组，涉及九大知识领域[16]。信息系统在建设过程中涉及较多的软件技术和活动，从而形成了信息系统项目管理自身的特点，如更加难以量化，成员思维活动更加难以协调等，对项目管理的水平要求更高。对此，我国工信部中国计算机技术与软件行业资格认证有系统的论述。PMI的项目管理体系中涉及到九大知识领域和五大基本过程，实践教学项目不可能都涉及。针对教学实践活动，需要有针对性地取舍和优化，为此围绕项目管理的几个要素：人员、产品、过程和项目，形成了面向网站开发实践教学的特色化项目管理体系，包括组织结构、角色划分等，涉及基本的时间、质量和成本管理。整个的课程实践教学管理体系涉及电子商务运营和管理、网络营销、物流、网站设计与开发等课程，以网站设计与开发课程为例，用项目的方式去管理课程实践，项目管理体系的建立是基本前提。举例来说，在这一体系中，由专业授课教师负责组建项目管理办公室，骨干学员参与，负责课程教学实践过程中的综合过程与产品质量控制、专业技术咨询，甚至是相关生活的协调，各角色分工明确；以全班40人为例，分成10个小组，每个小组4人，组长担任项目经理，根据所选项目的特点，设立网页设计师、数据库工程师、质量工程师、测试工程师等。在教师创设的条件下，学习成为学生的自主行为，学生参与整个过程的每个环节，并在完成过程中发现问题、解决问题、提高能力，改变了以往学生被动接受的学习方式，能为学生营造一个更具综合性、设计性和创造性的开放式实践环境。（二）服务于实践教学的精简型项目管理信息平台项目管理体系的实施需要好的信息系统管理平台支撑，以电子商务网站设计与开发课程实践为例，针对该课程的教学实践特点，建立了以协同知识共享、任务跟踪和版本控制为核心的项目管理信息平台。协同工作平台是运用了先进的管理理念和管理技术，将实践过程各环节融合成为一个整体，使组织管理各单元精确、高效、协同和持续运行，选用开源的技术产品，合理搭建项目管理信息系统，这些技术主要包括confluence、JIRA和SVN。以SVN为例，将所有的版本信息都存放在服务器上，学生每次参加实践活动前都要从服务器下载项目组最新代码升博体育，然后进入自己的分支进行工作，快到下课时间时，把自己的分支合并到服务器主分支上，一天的工作完成，并反映给服务器，做到版本的实时管理。此外，还邀请行业专家对学生进行信息系统项目管理知识体系培训和项目管理信息系统的建立。（三）支撑课程实践教学项目的管理与开发系列参考文档创新源于模仿，好的模板是项目成功的重要支持，项目管理特别强调规范和标准，而文档模板是保证一致性的重要手段。以网站设计与开发课程实践为例，针对该课程实践活动，设计了针对管理过程的文档和开发过程的文档，包括需求规格说明书、项目计划书、问题提交单、质量控制单等管理过程文档，以及系统设计文档、详细设计文档（含网站界面原型设计、数据库设计、业务逻辑设计等）、测试文档等开发过程文档。其中项目开发计划为项目实施方案制订出具体计划，应该包括各部分工作的负责人员、开发的进度、所需的硬件及软件环境等。需求规格说明书用来对所开发软件的功能、性能、用户界面及运行环境等作出详细的说明。它是在用户与开发人员双方对软件需求取得共同理解并达成协议的条件下编写的，也是实施开发工作的基础。详细设计文档着重描述每一模块是怎样实现的。项目完成后还要安排学员进行测试，以确保运行无误，测试工作完成以后，应提交测试计划执行情况的说明，对测试结果加以分析，并提出测试的结论意见。（四）项目管理体系指导下的课程实践教学流程与评价方法在将项目管理思想运用到教学实践活动中需要针对学生特点设计合理的教学流程才能取得预期的教学效果。进入实践阶段的有些学生虽然经过了软件相关课程的学习，但还是很缺乏项目管理的思维和习惯，因此软件项目管理知识体系是培训的重要部分。教学流程包括单元技术回顾、MINI软件项目管理培训、网站开发实践、项目评价四大阶段。单元技术回顾由教师引导学生复习或者快速掌握网站开发涉及到的工具、技术，如HTML、DIV、CSS、PHP、SQL、JavaScript，以及一些开源的框架技术；在MINI软件项目管理培训过程中让学生了解和掌握特色化项目管理知识体系的内容、项目管理信息平台的使用、管理和开发文档的利用，以及在整个教学过程中应该注意的规范和要求等；项目评价阶段设计流程和指标评价学生作品完成的情况。邀请企业项目经理来对实践项目作总结报告，应与项目实施计划对照，总结实际执行的情况，如进度、成果、资源利用、投入的人力，此外，还需对各个项目小组工作做出评价，总结出经验和教训，形成项目评价总结报告文档。例如，项目评价的主要指标如表1所示。

　　合肥信息技术职业学院的电子商务等多个专业的相关课程采用了这一方式进行实践教学，取得了良好的效果。首先在各类信息技术类竞赛中，围绕“以赛促学、赛训合一”的工作思路，积极开展和组织学生参赛，利用项目管理体系下的实践教学模式指导学生参赛，通过这种教学模式的训练，学生在部级、省级大赛中取得了丰硕的成果，师生的专业技能得到锻炼，专业素质得以提高。其次是毕业设计（论文）实践环节，信息安全技术、计算机应用技术、通信技术等多个专业的毕业设计（论文）环节采用这种教学模式。学生参与兴趣大、学习效率高，教师传授的信息量大，便于教学质量控制。师生互动更加紧密，学生主动学习的积极性明显提高，改变了过去“被动接受”和“注重理论”的学习定位，使实践教学变得生动、活泼。甚至在非典型的实践环节，在基础科目的学习环节，其理念也可被应用。最后在校企合作育人上，这种教学模式发挥了独特的作用。如何达到与企业人才需求的对接，是实践教学体系的最大挑战。要达到这个目标，最好的方法就是把学生放到企业中学习和锻炼，因此通过校企合作共建工程实践基地，建立校企协同管理的合作模式，在标准项目管理体系下实践教学模式指导下，通过营造企业的研发氛围，按照企业标准建立项目交付流程和目标，由专业的项目经理团队的指导，让学生们在企业化的研发场景整理完成项目的开发，获得实际的项目开发经验和技能，体验项目管理流程，锻炼团队协作能力，同时融入企业职业素质要求等方面的讲座，快速提高职业素养，从而与企业的人才需求对接。企业需要众多技术人才，以网站设计与开发课程实践为例，包括软件工程师、测试工程师，也包括需求分析师、项目管理师、系统设计师等高级人才，但高级人才一般要求较长的工作经验，高校毕业生是无法直接达到这类人才要求。因此将实践目标定位在设计工程师、开发工程师、测试工程师是比较贴切的，实践过程中项目经理、架构设计都由企业的人员承担，他们在项目中既是教练、导师升博体育，也是项目的领导者；让学生在开发工程师、测试工程师、小组管理等角色上获得实际的锻炼。同时通过项目管理团队的指导，学生实际地感受和学习到项目管理、架构设计、需求分析等方面的知识和技能，并结合实际辅以项目管理体系知识方面的讲座，加深对实践知识的理解和体会，按照这种方式，根据学生的能力安排适当的角色，学生和整个小团队都能获得更实际的体验和锻炼，同时也不乏对标准项目管理体系下专业知识的理解和体会，能为以后更高的发展奠定基础，而企业也对标准管理下实践教学模式给予高度的评价。

　　从实践教学效果看，项目管理体系下电子商务专业课程实践教学模式得益于以下三点设计：（一）项目管理体系下的实践教学师生多角色互动设计特色化的项目管理体系下，教师不再是惟一的知识传授者和教学过程的组织协调者，这一过程是师生共同参与，协作完成的，通过角色互动升博体育，集体的作用得到了极大程度上的发挥。教师在教学的同时，也是多项目的管理者，在PMO（项目管理办公室）中，可以带动相关学生一起参与技术指导、质量控制。学生理论知识和实践技能的获取除了教师指导和自学外，还可从项目团队和过程文档中获取得更多。（二）以“充分沟通”为中心师生协同工作管理信息平台设计支撑师生协同工作的项目管理信息平台有效地解决了在网站设计与开发实践活动中的及时沟通、过程记录、历史知识资产保留等问题。师生互动更加高效，参与的积极性、主动性更大，每个成员都有机会在平台上了解团队、展示自己、协同互助，提高了实践教学活动的水平。（三）项目管理体系驱动下的实践教学基本过程设计单元技术回顾、MINI软件项目管理培训、网站设计与开发实践、项目评价四大教学阶段整合了项目管理知识体系的教育和实践技能的培训，使学生在课程实践中切身感受到计算机技术与软件行业规范化的项目开发规范和流程。通过将一些中小型真实的软件项目裁剪和提炼，将文档整理成实训手册，供学生用于专业技能综合实训或模拟开发，为成为优秀的技术人员奠定了基础。项目管理体系下电子商务专业课程实践教学模式在教学过程中已经取得了一定的成效，形成了一系列理论成果和实践经验。作为一种将课堂理论教学与行业实践相结合的新方法，能够被广泛应用到相关实践课程教学中，可帮助学生熟悉理解行业实践情况，提高职业素养，是一种值得推广的教学模式。

　　简·方达为减肥而创编流行至今的健美操，其不拘一格的动作特点获得了越来越多人的喜爱健美操具有减肥、增强心肺功能、改善消化功能、培养审美能力、培养意志力、培养良好的社会品德、促进创新能力培养、改善情绪等优点，几乎所有的大学，都开设健美操课程。但笔者认为健美操的设计和教学都具有相当的特殊性，如果编排缺乏艺术性或简单的进行动作传授会使大学生们丧失学习兴趣，在编排方面教师们的能动性很大，一些将动作和音乐的旋律完美融合的健美操能给人以荡气回肠、意犹未尽的感觉仪，而由于健美操教学对象的个体差异性，许多教师也积累了丰富的教学经验。

　　但是，当前缺乏对这些宝贵的艺术资料和教学经验的有效保存井共享的机制，健关操老师相互间的交流也相当有限;另一方面，部分学校的健美操课程尚无完整的教学体系，教学目标不明确，教学内容单一，教学形式枯燥，教学评价采用单纯的技术评分机制，过于依赖教师的主观认定，不能全面地检查、评定学生的学习质量，而学生们也非常希望有一个可以随时学习健美操知识的平台。因此构建健美操教学知识平台，作为支撑健美操课程体系的一部分，及时保存优秀健美操设计，同时辅以各种与健美操有关的知识，对提高健美操教学水平，使健美操教学走向规范化，提高教学成果的受益面，促进健美操教学经验的共享，增加学生学习的知识性、趣味性具有积极的意义。这些健美操知识资源在向健美操教师和学生开放的同时升博体育，还可以成为校内其他教师或社区居民学习健美操的新途径，为和谐校园、和谐社区建设增加新的载体，为体育院系进行教学数字资源建设提供参考。

　　健美操教学知识平台构建的主要方法是将健美操的教学环节的各类信息经过数字化加工后采用适当的方法进行存储并，其过程是一个完整的健美操教学信息构建的过程。我们将以信息构建理论为指导，提出我校健美操教学知识平台的构建架构设想。

　　信息构建(ia)理论最早应用于各种电子商务网站的构建，网站经营者需要知道网站的成功与不足之处，找到改进的办法，而用户需要r解如何寻找最好的网站，以获得最好的服务和最大的价值，信息构建理论为评价各类网站提供了指导方法。

　　日前基于ia理论构建的网站评价指标体系，主要包括两部分内容:网站内容和网站设计。研究网站评价指标体系有助提高新的网站设计水平和效率，因此我们将首先根据网站内容评价指标结合健美操教学知识特点来分析健美操教学知识平台网站所应该涵盖的内容以及内容的组织方式，然后根据网站设计评价指标结合网站设计的技术解决方案来分析如何从技术的角度得到较高的评价。

　　健美操教学知识体系主要包括基本目标、教学内容、相关知识、能力拓展、教学相长、结果评价(其中基本目标参考的研究)，教学内容的设计、相关知识的提供都应该是围绕基本口标进行的，而能力拓展、教学相长通过增加学生学习健美操的主观能动性，促进基本日标的完成而设置的，结果评价则用科学的方法指导教学过程，是完成基本目标不可缺少的教学过程组成部分。其中教学内容体系包括知识原理、运动能力、素养提高汽个部分。对照网站内容评价的准确性、权威性、全面性、独特性、时效性、实用性指标要求，除时效性要求本网站提供的各种知识尤其是新闻和报道类的信息要及时更新外，其余几个指标都很自然地得到满足。

　　平台网站设计评价指标包括:全局导航、局部导航、语境导航、补充导航、分类体系、交互性设计、搜索系统、标识系统。

　　全局导航和局部导航都要求导航的全面性、位置的一致性、位置指示符的完整性。解决这个问题的最根本也是最有效的方法就是用数据库管理全局和局部栏目的图片、位置次序、位置指示符、栏日的层次关系等所有与全局或局部导航有关的网页元素，并管理所有页面的栏日级别信息。网站设计时，采用动态网页技术，从栏日管理数据库中读取各栏目的名称、图标、页面指向等信息，同时显示当前页面的栏目级别。在今后的运行中，任何维护都首先对栏目管理数据库进行维护，将从根本上保证全局和局部导航的各项指标的顺利实现。而采用框架式的网页主体结构很容易达到全局和局部导航的全面性要求。

　　语境导航也称上下文浏览、参见导航或预期导航。在健美操教学知识平台中，将针对每个页面或栏目建立相关内容或服务的链接，包括相关知识的其他网站等。

　　补充导航指标要求提供网站地图、网站内容索引等直观的导航，以方便网站用户直达所需信息。当我们使用栏目管理数据库来管理全局和局部导航的栏目关系后，建立网站地图以及网站内容索引就相当方便了。

　　分类体系评价指标要求内容对象分类或分组的一致性和完整性。要求在组织网站内容时，严格按照健美操教学知识体系来完成对各种内容的分类，对于类目之间的联系则通过在知识库中增加相应的条目，并在适当的页面中表示。

　　交互性和搜索系统设计要求网站提供多种交互界面，如数据库查询,bbs公告牌等.同时在网页中留卜联络方式。用户可以和信息提供者进行直接交流。这要求健美操教学平台在增强与用户的交互性方面要化功夫，除了常规网站采取的措施外，还要结合健美操的特点设计一些特别的交互虚拟场景。

　　标识系统决定如何称呼和调用那些分组内容，并创建一致的标识方案。要求对网站的所使用的各种名称和术语进行仔细推敲分析，并通过接受网站使用者的评价的方法来逐步改进。而各网页内容的一致性则需要通过对网页的关键词表及栏目管理数据库进行分析，从中找出不一致的标识。

　　另外网站设计时必须充分考虑到网站数据的安全性、可扩展性以及其他的运行性能2健美操教学知识平台网站的实现方案。

　　根据以上的技术分析，我们得到如图1所示的健美操教学知识平台的网站系统功能层次图。管理员通过管理系统来维护网站的栏目、网页、留言、相关知识和课件管理员或教师在回答留言板问题时，可以直接参考相关知识，并根据留言板的问题频度建立_常见问题问答。知识讲座中还包括各种有关健美操研究的学术论文和书籍的信息。

　　网站用户主要包括一般用户、vip用户、教师、管理用户，用户管理主要是对一般用户以外的用户的权限的管理，一般用户拥有浏览网站信息，发表评论和留言等基本权限，vip用户拥有卜传自己的diy作品的权限，教师用户拥有上传课件的权限，管理用户则拥有管理各种不同数据表的权限，平台根据用户的角色权限显示不同的页面内容。严格区分用户权限级别，有助于保证数据库的安全和数据的有效性。

　　动态网页通过嵌入在网页文件中的脚本，从管理数据库中读取网页组成元素的各种信息。这种方法保证使用同一网页元素的所有网页文件都是一致的。

　　健美操教学知识平台的组织结构以健美操教学知识体系为主，包括全局导航条、局部导航条、网站地图、网页内容索引、信息检索、留言板等。

　　外部访问接口主要是由平台开发的专门供其他体育知识数据库访问健美操知识平台信息时使用，这样可以使健美操知识平台方便地成为体育知识库系统的子系统。

　　本平台网站将使用数据库管理各种网页元素包括平台的栏目信息、各种健美操知识、课件和视频以及用户管理等，这样可以为网站的维护和升级提供很好的扩展性。在这些数据库的基础仁，结合动态网页生成技术，就可以方便地完成健美操教学知识平台的网站搭建。

　　根据文献提供的网站评价结果，交互性是多数网站比较欠缺的方面，但却是网站赢得用户的非常重要的因素之一。这里重点介绍本平台在增强平台交互性方面的特别思考:

　　2.2.1自动关键词索引，提高用户搜索的查全率和查准率。实现这一功能需要建立所有页面的关键词表。目前对关键词表的建立有两种方案，一种是人工方式，另一种是自动分词方式。人工方式的缺点是效率低，不全面，带有很强的主观性;白动分词的缺点是分词的专业相关性不好把握，但是可以配合专业词表来解决。因此，我们将首先建立体育及健美操专业词表，并采用自动分词方式来建立页面关键问表索引。

　　2.2.2 diy教练。利用健美操教学知识平台对学生自编健美操的过程进行知识相关性的辅导也能进一步增强平台的交互性。具体做法是建立健美操编排的基础知识库、编排案例库、编排素材库(包括音乐、基本舞步、单元舞、音乐与舞步或舞姿的搭配素材等)以及diy作品库(包括教师对这些diy作品的评价)，甚至可以在这些作品中评选出优秀的作品，作为学生健美操大赛的备选队。

　　2. 2. 3健美操运动处方。网站用户可以根据自身的情况在处方知识库中搜索适合自身的运动方案，健美操老师会为那些没有找到合适处方的用户开出健美操运动处方，这些处方又可以作为新的知识为其他人共享

　　健美操教学知识平台网站的目的是为健美操教师提供教学知识、学生学习健美操知识并与教师进行互动沟通的平台。对学生来说，平台的知识内容是否丰富，更新是否及时将直接影响其对网站的兴趣和依赖程度，对教师来说，没有相应的激励措施，也会慢慢尚失将自己的教学资源提供给平台的积极性因此一方面，平台要尽可能地利用各种技术手段增加平台的知识内容，如开发新的软件，专门搜索国内外关于健美操学术研究和优秀健美操的设计等;丰富平台与学生互动的手段，如开设健美操俱乐部，为健美操爱好者提供专门的辅导等;另一方面，可以利用平台开展师生间的交流，听取学生的建议，对学生的练习进行指导，并将教师对平台的贡献度纳入工作考核。只有这样，平台的建设目的才能线平台的系统架构、特点及意义

　　系统架构主要从整体上解决系统应用中各个环节的连接、子系统的部署、信息的存储问题，系统架构的好坏将直接影响到系统的实施效率。根据以上的技术和功能层次分析，我们采用如图2的b/s模式的系统架构。

　　平台用户通过web浏览器向平台发出请求，web服务器接受请求从管理数据库中提取相应信息返回给客户端。平台管理用户通过web浏览器触发应用服务器上的应用程序，如网页资源搜索程序、网页访问分析程序等，应用程序将结果保存到搜索结果数据库或管理数据库中，等待管理用户的下一步处理。这种系统架构与传统的b/ s模式架构的区别在于，将数据处理独立出来，这样有助于减轻管理数据库的负担，减少由于数据维护和管理造成的服务器故障。

　　2010年，上海市教育委员会启动上海市中职学校精品课程建设项目，根据《上海市教育委员会关于开展中等职业学校精品课程建设的通知》沪教委职（2010）要求，我校多媒体设计与制作课程成功申报为市级精品课程。该课程需要使用包括GoldWave、PS、Flash、Dreamweaver、PowerPoint、illustrator、Authorware等覆盖音频、视频、动画、图形、图像等内容的软件，是一门操作性强、整合性强的课程。课程建设基本完成，笔者作为该课程的主要负责人，对课程网站设计与建设以及一些注意事项进行了探究与实践。

　　精品课程的网站风格定位非常重要，整个网站属于教育类型的网站，整体风格设计应该简洁不失高雅。同时，作为面向中职学生的网站，网站风格又应该增加一些活泼、动感的元素。在设计时主要考虑以下几点：

　　网页特别是主页的布局是非常关键的。根据本网站整体设计风格和大众视觉中心点理论，整体采用上、中、下的布局模式。具体设计如下表所示。

　　网站色彩的选用同样至关重要。本网站的色彩根据我校网站风格以及课程特点采用中性色加暖色系列。运用灰白为一级色调，橙色为二级色调。这样的色彩搭配稳重不失活泼、整体统一而又重点突出，又能做到大调和小对比的效果，达到良好的视觉

　　本网站面向的对象以中职学生为主，在设计时内容需通俗易懂、加强应用类知识点，弱化理论性知识。同时，为了增加网站的可看性，在网页内容部分增加Flas效果，动态展示学生自创作品，增加学生互动交流区域。

　　根据上海市中职校精品课程的各项评审指标，为方便课程网站的管理，网站的导航设计成厂字型的结构形式，这种设计简洁明了，横向导航覆盖课程所有建设内容，纵向导航突出重点和特色。具体网站栏目与功能设计如下表所示。

　　包括课程简介、历史沿革、课程设计等内容。介绍多媒体设计与制作课程的主要内容和我校开设这门课程的历史沿革以及课程的总体设计思路。

　　充分展示我校的教学实训条件，以图文并茂的形式展现我校的校内实训基地、校外实训基地以及网络教学环境。

　　提供丰富的教学资源，以供学生下载和自学。其中包括教学大纲、课程授课计划、电子教案、多媒体课件、试题库、实训指导大纲、实训指导、实训操练、教学录像等内容。

　　实训项目包括课程配套的实训内容。多媒体设计与制作是一门计算机操作类型的课程，通过实训项目的练习和操作，学生可以增强多媒体作品制作的能力。

　　纵向导航项目功能是根据课程建设的特色内容和主要内容进行设计。如申请时的申请书，该课程所有的教学文件，实施整个课程的教学方法和手段等。这些项目单独罗列便于访问者浏览和自学。

　　网站的制作分为三个阶段，第一阶段为网页效果图制作。将内容设计成平面网页效果图，可采用任意的平面设计软件。第二阶段为静态网页制作，采用Fireworks和Dreamweaver进行切片和整合，使用目前流行的DIV+CSS模式，此模式的优势在于代码少，提高页面浏览速度；结构清晰；支持各种浏览器；便于网站优化。第三阶段为动态网页制作，整个网站后台是由课程平台和课程管理平台组成的一套强大的系统，能针对不同的精品课程进行不同的管理和设置。后台使用的数据库是SQL Server 2008，编程语言是C#，开发工具是Visual Studio 2010。

　　课程网站的开发和制作不只是网站技术的问题，更是包括教育教学、课程专业等多方面因素的系统工程。建设一个课程网站周期长，涉及面广，参与人员多。在建设时需要充分考虑以下几个方面：

　　精品课程的网站面向的是自学的学生群体。网站的功能主要是首先为学生提供自主学习的平台。另外，网站的功能还要体现在师生交流方式的改革，本网站中的在线学习提供给学生自主学习。同时网站中设计电子留言板（BBS）、BLOG等功能以便学生相互交流。最后，网站上提供大量可下载的教学资源、典型案例以及佳作，供不同层次学生学习和欣赏。

　　本网站面向的群体为中职学生，在开发时必须注意以下几个原则：网页界面友好，寓教于乐；教学内容表述通俗易懂，便于自学；方便用户下载和调用；兼容性好，便于维护和更新；突出互动性，便于交流；凸显课程特色，不断完善课程资源。

　　网站建设不是一个静态事物，而是动态的。在网站初步建成后，需要加强运行维护和管理，保证网站的正常使用。同时，对于网站中的内容也需要及时补充和更新。再则，通过动态监管保证精品课程网站的质量。

　　对于现代中职学生来说，网络教学已经不再陌生，随着网络软硬件的不断发展，网络教学将对传统教学产生颠覆性影响。通过精品课程网站建设也为更多课程能够实施网络教育探索一条可行之路。中职校精品课程网站的建设不仅是考验一个学校的教育教学能力，更是网络教学中一个必不可少的环节，把精品课程网站做好、做特、做优将是我们不断努力的方向。

　　[1]杜学海.中职教育精品课程网站建设的几点思考[J].卫生职业教育，2012（16）：45-46.

　　[2]郝红军，荆锦鹏.精品课程网站的功能及其设计制作[J].安阳工学院学报，2012，11（2）：110-112.

　　[3]石少敏.计算机基础精品课程网站建设与实践[J].科技与社会，2009（18）：178-179.

　　界面设计的概念首先是在西方国家提出来的，而且存在了很长的时间，发展到今天己经有了一套自己成熟的理论和实践经验,韩国和日本对于网页界面设计的研究已经走在这方面研究的前端。虽然感性的人机界面设计成为设计领域的焦点，其理论主要用在产品界面设计，在历年研究生的论文中，大多是从网页界面设计的色彩、存在的形态及学科相关性方面阐述、或者只是网站建模，很少将理论与设计实践相结合来研究。人机界面设计的一个细小分支:网页人机界面的感性化设计在国内还处于起步阶段。

　　上个世纪80年代末在日本出现了感性工学的课题和研究。感性工学(KanseiEngineering)是界于设计学、工学及其他学科之间的一门综合叉学科。“感性”是一种主观的难以用文字来描述的心理体验，它是一种认知的概念，受个人知识、经验和个性的影响，是个性化的认识。同时感性也是直觉与理智相互作用的结果，感性对美的、情趣的事物特别敏感。对于设计者而言就是把消费者脑海中的构建法则探寻出来，通过破译消费者的感受，再利用这些探寻出来的法则去进行设计，这就是感性工学设计的首要任务。

　　首先从指导思想上讲，感性工学设计的出发点是考虑人的感受即以人为本。从人的角度度上考虑问题高于一切，因为设计的目的就是为了让产品更好的为人服务。只有以人的感受作为基础和原始资料，以“以人为本”作为指导思想，从人的感受方面去寻找设计灵感，才能保证设计符合使用者的需求，这是设计的源头也是设计的动力。其次从设计周期方面讲，基于感性工学的网页界面设计方法论精简了传统的设计理念的步骤，设计程序不再那么复杂。对设计过程的精简不仅提高了设计效率，简化了繁琐的设计流程，而且从根本上解除了设计师在思想上的束缚，使设计更加灵活。最后，从设计结果上讲，它避免了许多不必要的或者是重复的信息设置，无论是布局还是内容，每一个小细节都来自用户的真实感受，都经过设计师的深思熟虑。由基于感性工学的网络形象设计理念设计出来的“产品”应该是符合用户群体需求，符合市场需求的。网页界面设计发展到现今的阶段，功能合理，适用有效或是有某种外在的美感已经不再能满足网页用户的需求了，感性化网页界面设计已经成为设计的必然。在网页界面的设计过程中，研究用户是其最基础的一个环节。为了提供自然和直观的网页界面，我们就需要表现出以用户和交流为向导的新的设计方法。对于用户来说，用恰当的文字和语言来表达自己的“感性”并不是一件容易的事情，设计师就更难辨别出产品的哪些属性可以唤起人们的何种感性，以及人们的感性是如何随着产品属性的改变而改变的，在更多情况下，人们的感性并不只由某一种产品属性决定。感性工学，因其运用科学先进的现代工具和技术，可以帮助消费者表达自己的感性，甚至是一些他们自己都没有意识到的情感，设计师可以准确便捷地获取消费者基于产品和概念的特性的主观评价，取得消费者对于产品的潜在感受和需求。感性工学除了是可以运用的设计上的工具，更是可以辅助设计师弄清人们感性的利器，从而可以针对不同消费者和消费群体的感性需求，设计出不同的产品造型，在客户满意度与设计制造成本之间取得一个平衡点。

　　本文以常用少儿网站新浪少儿网，希望谷，迪斯尼中国站为例，分析目前的少儿网站感性化设计发展现状，为下文的研究提供数据依据。

　　这项研究分别从用户和网站角度进行研究。通过对用户的调查，可以得到用户的体验，以及从用户的角度得到对网站的评价，并且可以发现网站中存在的一些问题。通过对少儿网站的调查，可以了解到网站中吸引用户的重要因素，以及用户对网站的评价，从而为网站的设计提供建议。

　　问卷调查是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法。研究者将所要研究的问题编制成问题表格，以邮寄方式、当面作答或者追踪访问方式填答，从而了解被试对某一现象或问题的看法和意见，所以又称问题表格法。在各种调查研究当中，所得结果是否达到调查的目的和要求，以及所搜集到的资料的可靠程度和完善程度都取决于调查问卷设计水平的高低，在可用性研究中，问卷调查可以用来了解用户的满意度和遇到的问题，也可以根据客户服务的反馈，实际使用的记录或实地测试的方法来了解用户的实际使用情况。 问卷调查方式可以得到在特定的情况下对使用网络的体验，比如少儿上网是为了娱乐，结交朋友还是还是其他，可以得到在这个使用范围内的精细的用户需求。本次调查的用户对象是深圳地区少年儿童。由于深圳是个移民城市，来深建设者来自全国各地，人口多样化，少年儿童也都是来自全国各地，从而使得调查的数据人口广泛而具有代表性。在问卷调查的这个环节里，我们的主要目的是发现少儿网站用户浏览网站的目的，浏览网站过程中的喜好，期望得到什么，这些期望是如何满足的，或者为什么没有满足。在知己知彼网发表调查问卷，再通过学而思教育机构将将网站公布给深圳五区各小学，每个区都有学生作答问卷，网站对调查问卷的结果进行统计分析，由于篇幅有限只列举部分问卷结果，问卷调查大多为多项选择题。从图1可以看出，少年儿童浏览网站时的目的有70%以上是娱乐。

　　从图中可以看出人们在浏览一个网站的时候，喜欢一个网站的原因74%的人表示是因为娱乐；浏览网站的目的学习与娱乐的需要各占一半；有50%的人是被这个网站的内容所吸引；大多数的用户喜欢清新，可爱，卡通的界面风格；44%的人认为目前的网站学习资源比较少，同时35%的人认为网站不容易操作，只有65%的人表示在三次以内就能熟练操作一个陌生的网站；59％的人表示容易找到需要的内容；大多数少年儿童希望能够将资料年级分类以便查找； 59%的人表示希望能够在线互动；大多数人喜欢网站提供展示自己才艺的平台；从目前网站存在四个比较严重的问题，这个问题分别是网页弹出广告，出现错误的信息，网页打开慢，网页内容更新慢，这四个方面比较严重的问题也是我们今后网站设计改进的方向。

　　文案调查以收集少儿上网的文献性信息为主，具体表现为各种文献资料，可以通过网络搜索,少儿报纸杂志和报纸来收集相关信息,尤其是通过网络,可以从更宽广得角度来获得更多地有关少儿上网的知识。它可以用来发现少儿上网的问题并为研究提供重要参考依据。这些收集来的数据无法直接使用,需要经过加工才能使用,整个过程对调查者的要求比较高。

　　为了得到用户深层次的体验，我们以”新浪少儿网”，”希望谷”，为例对用户进行启发性测试,在整个过程中从各个方面进行测试,整个界面测试涉及17个问题.比如,发现其中的三个比较严重的问题是:打开网站时弹出广告，这一点是用户非常反感的。还有一个问题就是网站不容易操作,而有的用户发现网站不容易操作之后就几乎放弃再次进入该网站.还有一个问题是,当孩子遇到不会的问题时,没有老师在线答疑，甚至没有留言等功能,也就是说这样的网站缺少互动功能。

　　可用性的设计观念采用的是逆向式推理感性工学的方法，它将设计的重点放在用户对真实产品的体验上，通过对“体验”的观察和总结对产品进行不断的修改和纠正，最终达到“可用性”的目的。

　　感性网页界面设计必须把重点放在以用户为中心，从用户的需要和用户的感受出发，设计符合用户需求的网页界面,而不是让用户来适应界面，从而使界面友好使用。以用户为中心的设计(UCD)是一种关于产品/系统设计过程的方法论，这个方法论以使用产品系统的人的信息为基础。无论产品的使用流程、产品的信息架构、人机交互方式等，都需要考虑用户的使用习惯、预期的交互方式、视觉感受等方面。UCD过程通过产品的计划、设计和开发聚焦在用户身上，整个过程包含了以人为中心的活动，它贯穿于产品开发的整个生命周期。

　　一个好的以用户为中心的设计方法包括以下三个维度：效率，效能，用户在特定环境下使用产品的满意度，满意度包括产品的易用性，吸引用户的程度，用户使用完产品后心理层面的感受。在感性设计的过程中,捕捉用户的感性需求是感性网页界设计的最为重要的一步。以少儿网站为例,通过以用户为中心的感性工学方法提取出少儿网站设计的感性意向。具体从以下三个方面着手：

　　每一种类型的少儿网站都有自己的优势，综合考虑影响访问量的因素有以下几点:网站用户群体的定位、网站页面的可用性、网站页面的易用性、网站页面的交互性。除此之外，还有一些小细节的设计也能影响用户的感受，比如网站的注册流程繁琐且填写过的内容不能被存储记忆，这就会让用户感到异常的烦躁不安。基于上述的调查,得出少儿网站形象设计应该简单，可爱，易用,这才符合少年儿童的心理发展，符合使用需求。

　　感性工学的阶层类别分析法是根据新产品的感性层面来进行分析和分类，以建立产品的感性结构来获取设计细节，因此主要运用在新产品的开发过程中，将运用阶层类别分析法研究出的某种产品属性决策归纳采入到新产品设计中去。在阶层类别分析法操作过程中，首先要对目标产品做一个感性市场的调查。调查主要收集来自于各种渠道的信息，如用户访谈、市场调研、报刊网络资料收集等。在此之后，着重的是研究小组成员间的想法表达与充分讨论，通过讨论凝聚成一个产品概念作为0阶感性概念。考虑到0阶感性概念的抽象性及难懂性，将其转译成稍微具体的1阶感性概念就很有必要了。研究人员采用层次递推的方法，将用户对产品的感性认识范畴向下拆解形成1阶感性概念。接着再由1阶感性概念逐次逐步层次分解推论子概念，每一个衍生子概念再分别向下拆解展开成树状结构。假如设计团队无法从某一阶层得到具体的设计细节部分，则将继续往下拆解，直到能够得到出现物理量的细节设计的详细说明的阶层（作为“N阶”）为止，最终获得符合感性诉求的产品设计物理特性，作为产品开发的基础。这个“感性――物理特性”的树状图关系，就是贯穿阶层类别分析法的一条主要脉络。

　　捕捉用户的感性体验是是一个网站成功的关键地方，从调查设计中的几个常用的网站看都缺乏这方面的设计。将少儿网站的调查研究结果利用阶层分析法,我们将少儿网站的设计定位于以用户为中心，通过娱乐性，易用性，美观性，交互性四个一次感受来体现以用户为中心的0次感受。比如，一次感受中的娱乐性，又是通过趣味性和可玩性的二次感受来体现的。因为少年儿童的心理具有特殊性，所以内容不能严肃和呆板，要让网站达到寓教于乐的目的，内容要充满童趣，少年儿童对外在的世界还充满无比的好奇，所以开发交友功能来满足他们的好奇心。再将1次感性继续细分,经过N次感性化后最终得出物理上的设计细节。这样我们就将过去难以量化、只能定性的、非理性无逻辑可言的感性反应，转化为设计要素。少儿网站感性树状图如图3所示。

　　通过对以上几个网站的感性设计现状调查 ，再将调查的结果运用感性工学方法得出感性意向树状图，得出一下几点结论：1）增强少儿网站的娱乐性，少儿上网的目的性不是很强，网站的内容要达到寓教于乐的效果；2）增强少儿网站内容易用性，少儿处于接触网络的初始阶段，操作的简易性符合少儿用户心理；3）界面应该卡通化充满童趣，这样才能符合儿童的审美；4）增强网站的交互性可以从数据库方面来考虑，再就是网站的的功能，提供在线问答，问题反馈功能能增强网站的可性度，也是吸引和留住用户的一个重要方面。树状图的具体物理设计细节就是将浏览用户的感性体验转化成了具体的设计细节，这样的设计符合用户需求，达到了少儿网站感性化设计的目的。

　　[1] 方惠敏,杨国胜,丁文珂.基于人性化网站界面设计的用户建模[J].计算机技术与发展,2008(2):187-190.

　　[2] 钟厦,宋晓晨,孙亚云.感性工学中量化的基本程序介绍[C]//2005年国际工业设计研讨会暨第十届全国工业设计学术年会论文集.北京:机械工业出版社,2005:728-731.

　　[4] 徐晓莉.基于感性工学的网络形象设计理念研究[D].济南:山东大学,2008.

　　[6] 刘增.以用户为中心的网络界面设计研究[D].南京:南京航空航天大学,2007.

　　[8] 罗仕鉴,潘云鹤.产品设计中的感性意向理论,技术与研究进展[J].机械工程学报,2007(3):8-13.

　　[9] 喻中华.基于用户体验的购物网站设计中可信赖感研究[D].上海:上海交通大学,2008.

　　培养大量掌握电子商务技能的复合型人才升博体育，是高等院校培养目标面临的问题之一[1]。但近年来，从电子商务专业学生整体就业形势来看却不容乐观，电子商务专业应届毕业生就业率远远低于全国大学生就业平均水平。但另一方面，许多电子商务企业人才难求，网易公司的总裁就曾感叹拿着钞票招不来人才，这种看似矛盾的现象凸现了高校在电子商务人才培养环节中的问题[2]。电子商务专业人才培养与行业企业的实际需求之间存在严偏差，是直接导致电子商务专业毕业生“学难以致用”的根本原因。因此，要缩小这个差距，需要培养和提高人才适应社会的综合素质与能力[3]。谢利民（2003）认为，技能包括外部动作技能和内在的心智技能两方面，两者是相互联系、相互依存的，实际操作技能的形成和熟练，不仅仅依靠语言的传授，还要依靠实践训练[4]。曾明等（2011）认为，在传统的应试教育中，传授是主要的教学方法，学生是被动的接收者，学生的创造性思维培养被忽视，发展受到束缚。随着现代社会的发展和素质教育时代的到来，实践教学作为教学中的薄弱环节，必须得到强化。实践教学领域的教学方法改革，对培养学生的动手能力和创新精神具有至关重要的作用[5]。综上所述，进行高校电子商务实践教学改革势在必行。

　　电子商务行业对人才的综合性提出了很高的要求。高校所培养的电子商务专业人才在系统掌握电子商务基础理论与实务知识的同时，要能将经营管理与信息技术、网络技术以及相关学科知识有机结合。电子商务专业毕业生不仅要具有市场经济竞争能力和适应能力，同时也应该是具有创新精神和实践能力的应用型人才[6]。为了深入了解高校电子商务专业实践教学的现状，本人总结了若干学者的研究成果，对若干位电子商务专业的教师及学生进行了深度访谈，并对在校电子商务专业学生进行了调查。通过分析调查结果，可以总结出目前电子商务专业实践教学存在以下问题：

　　第一，总体来说，很多学生觉得所学到的认识过于抽象，无法用于实际应用中。问卷调查数据显示，一半多的同学同意“电子商务专业缺乏技能的训练”。

　　第二，电子商务相关课程配套的实践教学比例较少，大部分课程都是以老师讲课为主。即使有的课程加上了实践内容，但一些老师并不重视实践教学，实践教学内容不像理论教学那样有具体的教学大纲和教学要求，因而实践教学效果并不太理想。

　　第三，学校内部缺乏实践教学资源。具体表现在机器陈旧，学校因经费限制无法购置相关软件，而已经购置的部分软件却脱离实际的商业环境，甚至有不少软件已经落后于现有的应用。

　　第四，缺乏去校外进行实践的机会。通过实践性教学使学生能够直接感受到电子商务的商业化应用过程，并通过知识的运用深入理解电子商务原理和过程。而由于经费、管理等种种原因，大部分学生没有去实际公司实验，根本不了解电子商务的实际应用情况。

　　实践教学体系应该具有连续性、系统性和创造性，按照“知行合一”、“因材施教”的原则，分层次、分模块循序渐进地使学生受到较系统、全面的实践能力与创新能力培养[9]。为此可以构建“五位一体”电子商务实践教学综合体系。

　　第一位是认知实习部分。情境认知理论支持一些促进学习的方法（如信息丰富的真实场景中的真实作业）而避开其他的一些方法（如直接教学）[7]。本阶段主要安排学生了解本课程在具体企业的应用情况，具体方式可以是通过网站了解、去企业实践基地了解或聘请企业人士来校做讲座。

　　第二位是基础训练，内容是本课程相关基本技能的实习，主要方式是在低年级课程设计期间，学生在学校机房上机完成。

　　第四位是综合模拟训练。建构主义认为，学习环境中的情境必须有利于学习者对所学内容的意义建构。在教学设计中，创设有利于学习者建构意义的情境是最重要的环节或方面[8]。本阶段可以购置相关课程的模拟训练软件平台，在课程设计阶段进行。

　　第五位是综合实战训练。国内外学者研究成果表明，课程内容的选择上要根据生产或服务的现实需要，更多地倾向于现成、实用技术与规范的经验知识，而理论知识的学习要求学生理解相关结论，及其推导过程，但更重要的是让学生掌握其使用方法，学会用理论去指导实践[9]。因此，该阶段要求学生结合企业的具体需求，进行相关内容的综合练习与演练。

　　上述“五位一体”电子商务实践教学综合体系是一个概念模型，在不同的课程中，还需结合具体课程的内容进行详细设计与执行。本文以“电子商务网页与网站设计”课程为例，探讨“五位一体”电子商务实践教学综合体系在该课程中的具体应用。

　　1.本课程实践教学的重要性。企业建立自己的网站是企业实现网络化经营及电子商务的必然途径，企业通过网站树立企业形象、信息、提供服务、接受用户反馈信息，利用网站可使企业获得最大的效益。本课程是电子商务专业的一门专业必修课，是电子商务应用技术中最重要的环节之一。本课程同时又是一门实践性很强的应用型课程。本课程根据电子商务实际应用过程中的主要环节，结合目前我国电子商务网站建设的实际情况，向学生详细介绍了建立电子商务网站所必须掌握的技术，并结合实际例子给出了电子商务网站的一般开发流程，包括网页制作、脚本技术、Web数据库技术等。通过本课程学习，可以培养电子商务网站设计、开发的实际能力。

　　2.本课程实践教学问题。一般来说，本课程作为专业课在大三或大四开设。根据本人调查发现以下几个问题：

　　第一，多数学生在中学阶段已经掌握初步的网页制作技术。当前在江苏省及沿海发达地区的中小学已经开设了信息技术课程，其中已经涉及初步的网页制作软件的应用（如Frontpage）。但学生一般对此仅仅是有一个初步的接触与了解，对软件的应用也仅仅是皮毛而已。

　　第二，学生大都对企业电子商务网站缺乏了解。学生一般上网所浏览的是娱乐类、新闻类网站，商务类网站中以淘宝网、当当网、卓越网等综合性商务网站为主，而对行业网站和企业商务网站了解不多。

　　第三，对相关网站编程技术有畏难心理。如果高校电子商务专业开设在计算机学院，则学生对有关网站编程技术比较感兴趣，掌握的效果也比较好。而对于大部分开设在经管类学院的电子商务专业学生，由于缺乏大量的编程练习，且有些学校该专业是文理兼招的，学生编程基础较弱。

　　3.本课程“五位一体”的实践教学模式。基于上述分析，将“电子商务网页与网站设计”这门课程的相关实习环节构成“五位一体”的教学模式。该体系一共由五轮实习内容组成，每轮实习均有详细的实践环节的大纲和实验指导书。在实验大纲中，结合课堂教学进度，明确了每次上机实验的具体任务并在课程网站上公布，使学生通过每次上机巩固所学内容并锻炼了动手能力。在实验指导书中，详细列出了每次上机的具体操作步骤，学生可以对照自己的上机掌握情况及时总结自己的问题。

　　第一，商务网站调查实习。本实习在大一下学期课程设计进行。要求学生通过阅读及上网浏览弄清楚电子商务网站的概念；企业电子商务网站的总体架构模式；电子商务网站有哪些常见的类型；不同类型电子商务网站在目的、结构、前台系统内容上的一般差异；等等。

　　第二，网页制作基本技术。本实习在大二下学期课程设计进行。因为课程教学的课时比较紧张，课上不能详细介绍网站制作软件的应用，包括Dreamweaver、Photoshop、Flash软件的基本应用，并且大部分同学具备一定的基础，而这方面完全可以让学生自己通过大量上机得以掌握和熟练。

　　第三，电子商务网站建设高级技术。本部分在大三上学期进行，是配合课程“电子商务网页与网站设计”的上机练习。由于学生在大二的课程设计中已经对基本的网页制作相关软件较为熟悉，因此本部分所包含的内容包括网站平台IIS的应用、对HTML的深入了解、用Dreamweaver制作网站框架及模板、样式表的应用、web应用程序开发等等。

　　第四，电子商务开发平台的应用。本实习在大三下学期进行。该开发平台是北京博导前程信息技术有限公司开发研制的，平台为学生提供一个集成开发环境，学生可以不借助其他任何开发工具，就能在该平台中完成开发任务。平台开发环境中还为学生提供许多现成的商务网站开发组件（如购物车组件、商品展示组件等），学生可以直接把组件套用到自己的网站里，这样就为网站的建设带来了很大方便。

　　第五，电子商务网站综合实习。本实习在大四上学期进行。要求以小组为单位，开发针对具体企业或商家的完整的电子商务网站。这里注重针对真实对象，进行具体的需求分析、网站规划、网站的结构设计、界面设计、网站内容的整理、网页制作、网站测试等多个方面，提交内容除了网站之外还有实习报告。该实习要求学生分组完成，使学生之间互相交流，提高团队意识，培养协作工作能力。

　　4.主要实践效果。学生通过多个实习，可以逐步了解电子商务网站的工作流程和整个网站的建设过程，从中学会网站建设过程中涉及的相关知识。通过电子商务网站开发平台的使用，可以使学生对电子商务网站开发有一个全面的认识，也使学生从整体上了解电子商务的内涵。学生普遍反映，通过“五位一体”综合实践体系，既巩固了书本知识，又提高了动手能力，也为今后就业掌握了一项实际本领。

　　实践环节在电子商务专业人才培养中具有重要地位，论文提出的“五位一体”综合实践教学体系，强调从五个方面逐步地、整体地提高学生实践能力。具体包括：（1）首先要通过调查、比较，了解某项理论或技术在实际企业的应用情况；（2）一些理论和技术会有部分基础的实践内容，可以由学生自学并实践；（3）教学安排上要配合课堂教学，安排相应的实践教学课时，旨在让学生巩固所学知识并培养动手能力；（4）有关课程可以购置商业软件公司开发的实践教学模拟软件，为学生提供模拟实践环境；（5）高年级学生应该有结合课程内容及具体企业需求的实战演练，从而使学生毕业后能尽快适应实际企业的需求。“五位一体”综合实践教学体系在课程“电子商务网页及网站设计”中得到了较好的应用，实践效果优良。该体系可推广至“网络营销”、“管理信息系统”、“ERP”等其他课程或其他专业的实践教学环节中。

　　[1]飞，杨象驰.电子商务开放式实验的探索[J].实验室研究与探索，2007，26（5）：136-138.

　　[2]琚春华，刘东升，周怡.电子商务专业分类人才培养体系的探索[J].中国高教研究，2011，（3）：87-89.

　　[3]宋文生.高校电子商务实践教学改革研究[J].商场现代化，2007，（11）：160-160.

　　[4]谢利民，郑百伟.现代教学基础理论[M].上海：上海教育出版社，2003.

　　[5]曾明，徐晨.深化教学方式方法改革探寻创新人才培养新路[J].中国高等教育，2011，（15）：47-48.

　　[6]朱玉春.我国电子商务人才培养中的问题与对策[J].农业网络信息，2006，（7）：40-42.

　　[7]戴维H·乔纳森.郑太年，任友群译.学习环境的理论基础[M].上海：华东师范大学出版社，2002.

　　[8]高文，徐斌艳，吴刚.建构主义教育研究[M].北京：教育科学出版社，2008.

　　[9]陈飞，谢安邦.应用型本科人才应用能力培养之探索基于课程体系构建的思考[J].现代大学教育，20011，（4）：76-79.

　　在教育信息化推动下，我国教育资源网站发展迅速，作为教育资源的重要组成部分，资源网站不仅可以有效促进学习，而且能推进学习的个性化和社会化。因此，各教育机构和高校都纷纷建立起了自己的教育资源站点和远程教学网站，通过共享学习资源，为学习活动提供必要的资料，对教学活动开展起到很好的促进作用。目前，根据资源网站的组织情况，国内教育资源网站大体可以分为三大类：国家和地方级教育资源网站，分类教育资源网站，学校、企业或个人网站。

　　虽然我国在教育资源网站建设上取得了很大成绩，但由于国内教育信息资源标准化研究太慢，对于资源网建设还没有一个统一的标准化体系，导致网站建设随意性较大，存在几个问题：（1）网站设计花哨，实用价值不大，容易分散学习者注意力；（2）网站页面信息量大，栏目太多，内容不易查找；（3）页面层次感、清晰度不够，部分网站文字模块过于繁杂，导致信息过载；部分网站图片使用意义不明，比例设置失衡；（4）为获取利润，一些教育机构在网站上挂有太多广告，容易引起学习者负面情绪；（5）网站缺乏整体规划，结构松散，没有一个统一的标准体系。

　　从以上问题可以看出，现阶段我国资源网站的建设，没能真正站在用户需求的角度去开发。未来教育信息化的发展应偏向于资源的有效利用上，如何更好地促进学习，做到资源共享，是资源网站设计者们应考虑的问题。

　　IA理论即信息构建（Information Architecture），由美国建筑学家R.S.Wurman提。